لمحة عن دان للإغاثة والتنمية: مؤسسة غير ربحية مستقلة تأسست عام 2013 في مدينة الحسكة – شمال شرق سوريا. تعمل على تفعيل دور المجتمع المدني وتعزيز حقوق الإنسان وتسعى لتقديم الخدمات الإغاثية والتنموية للنازحين واللاجئين والفئات المستضعفة بغية تحقيق الاستقرار والتنمية المستدامة وزيادة الفرص الاقتصادية المتاحة للنساء والشباب والمستضعفين وتعزيز دورهم في الحياة الاجتماعية وبناء آليات تكيف إيجابية لتلبية حاجاتهم الأساسية ودعم التعافي على المدى الطويل لهم وتحقيق استضعاف أقل للأشخاص المتأثرين بالأزمات وذلك من خلال تنفيذ العديد من المشاريع والبرامج الهادفة.

المسمى الوظيفي: ميسّرة الدعم النفسي الاجتماعي ( اناث فقط )
• عدد الشواغر: 2
• المدير المباشر: مسؤول/ة المشروع
• موقع العمل: دير الزور – هجين
• مدة العقد: 5 أشهر
• جدول العمل: دوام كامل

• اخر موعد للتقديم: 24/10/2026
• ملاحظة: تاريخ البدء وتوقيع العقد مشروط بالموافقات الرسمية

المهام والواجبات التقنية :
• إعداد خطط الجلسات والمواد اللازمة وتنفيذ جلسات التثقيف النفسي حول إدارة الضغط النفسي والاستجابات للصدمات وأساليب التكيف الإيجابية
• تيسير جلسات الدعم الذاتي وبرنامج فتيات الشمس وفق المنهجيات المعتمدة.
• تنفيذ جلسات التوعية المجتمعية حول المواضيع ذات الصلة بقضايا العنف القائم على النوع الاجتماعي أو أي مواضيع يتم تحديدها خلال تنفيذ المشروع.
• تنظيم مشاركة النساء والفتيات بما يراعي العمر والإعاقة والخصوصية، وتهيئة بيئة آمنة خلال الأنشطة
• المشاركة في تقييم السلامة التشاركي وجمع ملاحظات النساء والفتيات حول المخاطر والعوائق التي تواجههن في الوصول إلى الخدمات
• تحديد الاحتياجات التي تستدعي خدمات متخصصة وإحالتها بأمان وبموافقة المستفيدة عبر المسارات المعتمدة، بالتنسيق مع مسؤول/ة المشروع
• تقديم الإسعاف النفسي الأولي ضمن حدود التدريب والتأهيل، وإحالة الاحتياجات إلى الاستشارة النفسية المتخصصة عند الحاجة
• تسجيل الحضور وتوثيق الجلسات وإعداد تقارير موجزة عن التنفيذ والتحديات والملاحظات، مع حماية بيانات المستفيدات
• التنسيق مع مسؤول/ة المشروع وفريق المتابعة والتقييم، والمشاركة في الإشراف الفني والتدريبات لتحسين جودة الأنشطة
• الالتزام بمدونة السلوك والسرية وعدم إلحاق الضرر وسياسات الحماية ومنع الاستغلال والانتهاك الجنسي، والتبليغ عبر القنوات المعتمدة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المؤهلات والمهارات المطلوبة :
• شهادة جامعية أو معهد متوسط في علم النفس، الإرشاد النفسي، الخدمة الاجتماعية، التربية، أو أي تخصص ذي صلة
• خبرة في تيسير جلسات الدعم النفسي الاجتماعي والعمل مع النساء والفتيات والمجتمعات المتأثرة بالنزاع
• معرفة بمبادئ الحماية والإحالة الآمنة والسرية، ويفضّل التدريب منهجيات الدعم الذاتي أو فتيات الشمس
• مهارات تواصل وتيسير جيدة والقدرة على العمل ضمن فريق وكتابة تقارير بسيطة واستخدام برامج المايكروسوفت أوفيس
• إجادة اللغة العربية
• الاستعداد للعمل الميداني، وتُفضّل المتقدمات المقيمات في منطقة التدخل

• التقدم الى الشاغر عن طريق الرابط التالي: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdu0u4MmvbewLS1RXbhMX4B_6y2PRLCKo-cyH6Sa4FO6OIcgQ/viewform

لمحة عن دان للإغاثة والتنمية: مؤسسة غير ربحية مستقلة تأسست عام 2013 في مدينة الحسكة – شمال شرق سوريا. تعمل على تفعيل دور المجتمع المدني وتعزيز حقوق الإنسان وتسعى لتقديم الخدمات الإغاثية والتنموية للنازحين واللاجئين والفئات المستضعفة بغية تحقيق الاستقرار والتنمية المستدامة وزيادة الفرص الاقتصادية المتاحة للنساء والشباب والمستضعفين وتعزيز دورهم في الحياة الاجتماعية وبناء آليات تكيف إيجابية لتلبية حاجاتهم الأساسية ودعم التعافي على المدى الطويل لهم وتحقيق استضعاف أقل للأشخاص المتأثرين بالأزمات وذلك من خلال تنفيذ العديد من المشاريع والبرامج الهادفة.

المسمى الوظيفي: مسؤول\ة مشروع (الأولوية للإناث)
• عدد الشواغر: (1) شاغر واحد
• المدير المباشر: منسق الحماية
• موقع العمل: دير الزور – هجين
• مدة العقد: 5 أشهر
• جدول العمل: دوام كامل

• آخر موعد للتقديم: 24/10/2026
• ملاحظة: تاريخ البدء وتوقيع العقد مشروط بالموافقات الرسمية

الغرض العام من الوظيفة :
متابعة تنفيذ مشروع BRIDGE وتنظيم عمل الفريق والأنشطة والتنسيق مع الأقسام المعنية، لضمان تقديم خدمات آمنة للنساء والفتيات وتحقيق النتائج ضمن الخطة والميزانية المعتمدتين

المهام والواجبات التقنية :
• إعداد خطة التنفيذ وجدول الأنشطة وتوزيع المهام ومتابعة التقدم ومعالجة التأخير بالتنسيق مع منسق الحماية
• الإشراف الإداري على الميسرات وتنظيم عمل المساحة الآمنة، وضمان حصول الفريق على الإشراف الفني المناسب
• متابعة تنفيذ أنشطة المشروع المختلفة المقررة ضمن المشروع وتقديم الدعم اللازم.
• تحديث معلومات الخدمات ومسارات الإحالة ومتابعة الوصول الآمن إلى الخدمات المختلفة.
• متابعة تقييم سوق العمل والتدريب المهني وتوفير الأصول الإنتاجية والربط بالأسواق بالتنسيق مع الكوادر المعنية والمدربين
• متابعة احتياجات المشتريات والنقل والمواد والمصاريف مع اللوجستيات والمالية، وضمان الالتزام بالميزانية والإجراءات المعتمدة
• التنسيق مع فريق المتابعة والتقييم لتنفيذ خط الأساس وخط النهاية والمتابعة بعد توزيع الأصول، ومراجعة بيانات الأنشطة المصنفة حسب العمر والنوع الاجتماعي
• إعداد التقارير الدورية وتوثيق النتائج والتحديات والإجراءات المتخذة، وإبقاء منسق الحماية على اطلاع بالاحتياجات والمخاطر
• التنسيق الميداني مع مقدمي الخدمات والجهات المحلية ومتابعة متطلبات الوصول والتصاريح بالتعاون مع الإدارة والأقسام المعنية
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المؤهلات والمهارات المطلوبة :
• شهادة جامعية في علم النفس، الإرشاد النفسي، الخدمة الاجتماعية، التربية، أو أي تخصص ذي صلة
• خبرة عملية لا تقل عن ثلاث سنوات في مجال الحماية أو إدارة ومتابعة المشاريع الإنسانية، تتضمن خبرة في تنسيق أنشطة الحماية
• خبرة في متابعة الفرق وخطط الأنشطة والتقارير والتنسيق مع الأقسام المساندة ومقدمي الخدمات
• معرفة بمبادئ الحماية والدعم النفسي الاجتماعي والإحالة الآمنة والمساءلة والسرية
• قدرة جيدة على التخطيط والمتابعة وحل المشكلات والتواصل والعمل ضمن فريق
• مهارات استخدام برامج المايكروسوفت أوفيس
• إجادة اللغة العربية والإنكليزية

• التقدم الى الشاغر عن طريق الرابط التالي: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKOfID8-KN4FYXs4_kFJTSu8YfD795ywF6dNNagnDrbgUSBg/viewform

السياق والتحدي

بالنسبة لشيماء ذات العشر سنوات، بدا العودة إلى المدرسة مرة أخرى حلماً بعيد المنال بعد سنوات من النزاع والنزوح والمعاناة التي أثرت بعمق على طفولتها. بالإضافة إلى الظروف الاقتصادية الصعبة التي تواجهها أسرتها، تعيش شيماء مع إعاقة ذهنية مرتبطة بحالة صحية مشابهة للصرع، مما جعل الوصول إلى التعليم والاستقرار العاطفي تحدياً كبيراً لها ولأسرتها على حد سواء.

قبل انضمامها إلى البرنامج، كانت شيماء قد تراجعت بشكل كبير في تعليمها بسبب الانقطاعات الطويلة الناجمة عن الحرب والنزوح. كما أثرت هذه التجارب على صحتها النفسية؛ إذ كانت غالباً ما تواجه صعوبة في التفاعل مع الآخرين وتجد صعوبة في مواكبة أقرانها من نفس العمر في الأوساط التعليمية. وكانت أسرتها تعيش في قلق دائم بشأن مستقبلها، خاصة في ظل محدودية مواردها المالية وعدم توفر الخدمات التعليمية والدعم المصمم خصيصاً لتلبية احتياجاتها.

استجابة البرنامج

غير أن حياتها بدأت تتغير عندما التحقت ببرنامج التعليم المتسارع (ALP) لدى مؤسسة دان للإغاثة والتنمية في منطقة هجين بريف دير الزور الشرقي. وفر لها البرنامج فرصة العودة إلى التعلم في بيئة آمنة وشاملة وملائمة للأطفال، تراعي احتياجات الأطفال ذوي الإعاقة. ومن خلال الدعم التعليمي المصمم خصيصاً والمتابعة الفردية من قبل المعلمين، تمكنت شيماء من التقدم بالوتيرة المناسبة لقدراتها.

امتد الدعم إلى ما هو أبعد من الجانب الأكاديمي. فجلسات الدعم النفسي والاجتماعي المنتظمة (MHPSS) ساعدتها في التعبير عن مشاعرها، والتعامل مع التجارب الصعبة التي مرت بها، وبناء ثقتها بنفسها تدريجياً. كما شاركت في مجموعة متنوعة من الأنشطة الترفيهية والتعليمية التي مكنتها من اكتشاف نقاط قوتها ومواهبها. وبرز شغفها بالرسم وأنشطة تمثيل الأدوار بشكل خاص، كأدوات مهمة عززت تفاعلها مع الآخرين وسمحت لشخصيتها بالازدهار بطريقة إيجابية.

إشراك الأسرة

في الوقت نفسه، استفادت أسرتها من جلسات التوعية ودعم مقدمي الرعاية المخصصة، حيث تعلموا نهجاً عملية لتلبية الاحتياجات التعليمية والنفسية والاجتماعية لابنتهم، وتهيئة بيئة منزلية داعمة تشجعها على مواصلة التعلم والانتظام في المدرسة. وقد عزز ذلك التعاون بين الأسرة والفريق التعليمي وساهم بشكل كبير في تقدمها.

التقدم والنتائج

في غضون فترة قصيرة نسبياً، أصبحت التغييرات الملحوظة واضحة. تحسن أداء شيماء الأكاديمي تدريجياً، مما مكنها من إكمال الصفين الأول والثاني بنجاح. وأصبحت أكثر انتظاماً في حضور المدرسة، وأكثر مشاركة في الأنشطة الصفية، وأكثر ثقة في المشاركة إلى جانب أقرانها. كما كوّنت صداقات جديدة، بينما لاحظ كل من معلميها وأسرتها تحسناً ملحوظاً في مهارات التواصل والتعبير عن الذات، وفي شعورها العام بالأمان والانتماء داخل البيئة المدرسية.

كان الدعم المستمر والتشجيع الذي تلقته من معلمتها عاملاً رئيسياً في هذه الرحلة. ولأول مرة، شعرت شيماء أن هناك من يفهم حقاً حالتها الصحية ويؤمن بقدرتها على النجاح. أصبحت هذه الثقة مصدر قوة وتحفيز، مما شجعها على المثابرة ومواصلة التقدم.

الفصل التالي

اليوم، وبعد إكمالها برنامج التعليم المتسارع بنجاح، تستعد شيماء للانتقال إلى التعليم النظامي في بداية العام الدراسي 2026–2027، حيث ستواصل دراستها في الصف الثالث إلى جانب أقرانها، إيذاناً ببداية فصل جديد في مسيرتها التعليمية.

أصوات التغيير

تقول والدتها بفخر:
“بعد كل ما مررنا به، كنا نخشى ألا تعود ابنتنا إلى المدرسة أبداً. واليوم، نراها تذهب إلى المدرسة بسعادة وتتحدث بثقة عن معلمتها وأصدقائها. بالنسبة لنا، هذا هو الإنجاز الأكبر”.

وبابتسامة، تقول شيماء:
“أحب المدرسة كثيراً الآن. أستمتع بالرسم واللعب مع أصدقائي، وأحلم بمواصلة تعليمي وأن أصبح معلمة عندما أكبر”.

الأثر والدروس المستفادة

على الرغم من أن شيماء لا تزال بحاجة إلى متابعة طبية منتظمة لحالتها الصحية، فإن رحلتها تثبت أن توفير خدمات تعليمية ونفسية واجتماعية وأسرية متكاملة يمكن أن يعيد الأمل للأطفال الأكثر ضعفاً. وتذكرنا قصتها بقوة أنه عندما تُمنح الأطفال الفرصة والدعم والإيمان الذي تستحقه، يمكنها التغلب على الشدائد، واستعادة حقها في التعليم، وبناء مستقبل أكثر إشراقاً مليئاً بالأمل والإمكانيات.

السياق والتحدي

في خضم سنوات النزاع والنزوح التي أثرت على حياة آلاف الأطفال وحرمت الكثيرين من حقهم في التعليم والاستقرار، تبرز قصة هبة، الفتاة ذات الاثني عشر عاماً، كمثال ملهم على الصمود والإرادة والقدرة على تجاوز التحديات.

تنتمي هبة إلى أسرة محدودة الدخل، وتعيش مع إعاقة بصرية، إذ فقدت إحدى عينيها واستُبدلت بعين تجميلية صناعية. ورغم أن مثل هذه الظروف كان يمكن أن تؤثر سلباً على ثقتها بنفسها ومسارها التعليمي، فإن حصولها على فرصة الوصول إلى الخدمات التعليمية الداعمة أعاد لها الأمل وفتح الباب أمام مستقبل أكثر إشراقاً.

استجابة البرنامج

عندما التحقت ببرنامج التعليم المتسارع لدى مؤسسة دان للإغاثة والتنمية في منطقة هجين بريف دير الزور الشرقي، أظهرت هبة شغفاً كبيراً بالتعلم ورغبة حقيقية في بناء مستقبل أفضل. غير أنها كانت بحاجة إلى بيئة تعليمية آمنة وداعمة تراعي احتياجاتها النفسية والصحية، مع تعزيز ثقتها بقدراتها. ومن خلال حزمة متكاملة من الخدمات، شملت التعليم المتسارع، والدعم النفسي والاجتماعي (MHPSS)، وجلسات المتابعة الفردية، وجلسات التوعية لأسرتها، تلقت الدعم اللازم سواء في المدرسة أو في المنزل.

بيئة تعليمية شاملة

طوال فترة مشاركتها في البرنامج، عمل المعلمون والميسرون على تهيئة بيئة تعليمية شاملة وداعمة شجعتها على المشاركة الفاعلة في الأنشطة الصفية، ومكّنتها من التعبير عن أفكارها بثقة، وساعدتها في بناء علاقات إيجابية مع زملائها. كما لعبت جلسات الدعم النفسي والاجتماعي دوراً مهماً في تعزيز شعورها بالأمان والانتماء، وتخفيف بعض الآثار النفسية الناجمة عن سنوات النزاع والنزوح.

التقدم والنتائج

مع مرور الوقت، أصبح تأثير هذا الدعم واضحاً في مختلف جوانب حياتها. تحسّن أداؤها الأكاديمي بشكل ملحوظ، وحققت تقدير “جيد جداً” وأكملت الصف الخامس بنجاح، لتصبح واحدة من الطالبات المجتهدات والمتفوقات في صفها. كما نمت ثقتها بنفسها بشكل ملحوظ، وأصبحت أكثر انخراطاً وتفاعلاً داخل بيئة مدرسية اتسمت بالاحترام والقبول والخلو من التمييز أو التنمر.

الثقة والتمكين

أدركت هبة أن الإعاقة لا تحدد قدرات الشخص ولا تحد من طموحاته، بل إن الإرادة، مقرونة بالدعم المناسب، يمكنها فتح أبواب جديدة للنجاح. وقد لعب التشجيع المستمر الذي تلقيته من معلميها، ودعم أسرتها، ومشاركتها النشطة في الأنشطة التعليمية والنفسية والاجتماعية، دوراً رئيسياً في تعزيز هذا الاعتقاد وتحفيزها على مواصلة التعلم.

الفصل التالي

اليوم، تستعد هبة للانتقال إلى التعليم النظامي في بداية العام الدراسي 2026–2027، حيث ستواصل تعليمها في الصف السادس. وهي تمضي قدماً بثقة أكبر، وأمل متجدد، وإيمان راسخ بقدرتها على تحقيق أحلامها وبناء مستقبل أكثر إشراقاً.

أصوات التغيير

تقول هبة:
“تعلمت أن إعاقتي لا تمنعني من النجاح. أشعر الآن أن المدرسة هي المكان الذي يمكنني فيه التعلم وتحقيق أحلامي”.

ويضيف أحد أفراد أسرتها:
“غيّر البرنامج حياة ابنتنا. لم يعد تركيزها محصوراً فقط في الدراسة؛ بل أصبحت أكثر ثقة، وأكثر سعادة، وأكثر انخراطاً مع من حولها. لدينا الآن أمل كبير بأن تواصل تعليمها وتبني مستقبلاً أفضل”.

الأثر والدروس المستفادة

على الرغم من أن هبة لا تزال بحاجة إلى متابعة طبية منتظمة للحفاظ على صحة عينها، فإن رحلتها تثبت أن توفير التعليم الشامل، والدعم النفسي والاجتماعي المتكامل، والإشراك الفاعل للأسرة، يمكن أن يحدث فرقاً حقيقياً في حياة الأطفال، ويمكّنهم من تجاوز التحديات واستعادة حقهم في التعليم والمشاركة الفاعلة في المجتمع.

تبقى قصة هبة شهادة قوية على أن الاستثمار في الأطفال وضمان حصولهم على تعليم آمن وشامل وعالي الجودة، لا يغير حياة الأفراد فحسب، بل يساهم أيضاً في بناء مجتمعات أكثر قدرة على الصمود والتعافي والأمل بالمستقبل.

في إطار جهودها الرامية إلى تعزيز الوعي المجتمعي والحد من المخاطر التي تهدد حياة الأطفال، نفذت مؤسسة دان للإغاثة والتنمية جلسات توعوية استهدفت طلاب مركز هجين التعليمي بريف دير الزور، وذلك في ظل التحديات التي تفرضها حوادث الغرق في المسطحات المائية والفيضانات، إلى جانب مخاطر الألغام والأجسام المتفجرة من مخلفات الحروب، والتي لا تزال تشكل تهديداَ مباشراً للأمن البشري وسلامة المجتمعات.

قدم الجلسات معلمو المركز، وركزت على رفع مستوى الوعي لدى الأطفال بمخاطر الغرق في نهر الفرات، والتعريف بإجراءات السلامة الواجب اتباعها، ولا سيما خلال فترات ارتفاع منسوب المياه والفيضانات. كما تضمنت الجلسات توعية الأطفال بمخاطر الألغام والأجسام الغريبة والمشبوهة، مع التأكيد على ضرورة عدم الاقتراب منها أو العبث بها، والإبلاغ عنها للجهات المختصة عبر الطرق الآمنة، بما يسهم في الحد من الحوادث وحماية الأرواح.

وقد استفاد من هذه الجلسات 218 طالباً وطالبة، في خطوة تعكس حرص المؤسسة على الوصول إلى أكبر شريحة ممكنة من الأطفال وتعزيز قدرتهم على مواجهة المخاطر في بيئتهم اليومية.

وتأتي هذه الأنشطة في إطار سعي المؤسسة إلى ترسيخ ثقافة السلامة والوقاية لدى الأطفال، وتمكينهم من اكتساب المعرفة والمهارات التي تساعدهم على التعرف إلى المخاطر المحيطة بهم واتخاذ قرارات واعية تسهم في حماية أنفسهم والآخرين.

في إطار تعزيز أساليب التعلم التفاعلي وربط المفاهيم العلمية بالواقع العملي، نفّذ مركز التعليم المُسرّع التابع لمؤسسة دان للإغاثة والتنمية في مدينة هجين بريف دير الزور الشرقي درساً تطبيقياً خارجياً لمادة العلوم بعنوان “وجود الماء في الطبيعة”، استهدف طلاب المستوى الثاني (الصف الخامس)، بمشاركة 21 طالباً وطالبة.

وبعيداً عن القاعات الصفية التقليدية، قاد المعلم خليل البحر طلابه في زيارة تعليمية إلى محطة هجين لتصفية المياه، حيث أتيحت لهم فرصة التعرف بشكل مباشر على مراحل معالجة المياه وآليات وصولها إلى المنازل. وقد شكّلت الزيارة تجربة تعليمية عملية عززت فهم الطلاب للمفاهيم العلمية المرتبطة بالمياه وأهميتها في الحياة اليومية.

وخلال الجولة، تعرّف الطلاب على البنية التحتية للمحطة، وشاهدوا عن قرب عمل المضخات وشبكات النقل، ما أسهم في تحويل المعلومات النظرية إلى خبرة واقعية ملموسة، وعزز لديهم الشعور بأهمية المحافظة على الموارد المائية وتقدير قيمتها.

ويأتي هذا النشاط ضمن مشروع التعليم المُسرّع الذي تنفذه مؤسسة دان للإغاثة والتنمية بهدف دعم الأطفال المتسربين من التعليم نتيجة الأزمات والنزاعات، وتمكينهم من العودة والاندماج في نظام التعليم الرسمي. ويستفيد من المشروع حالياً 220 طالباً وطالبة في مركز التعليم بمدينة هجين، موزعين على ثلاثة مستويات تعليمية.

وإلى جانب الأنشطة التعليمية، يولي المشروع أهمية كبيرة لتعزيز دور الأسرة في دعم العملية التعليمية، حيث ينفذ المعلمون جلسات توعية لمقدمي الرعاية بعنوان “أهمية التعليم والعودة إلى المدارس”. وقد بلغ عدد المستفيدين من هذه الجلسات حتى الآن 1,982 مقدم رعاية من أصل 3,000 مستهدف ضمن خطة المشروع.
كما تترافق العملية التعليمية مع تنفيذ جلسات الدعم النفسي والاجتماعي (PSS) للطلاب ضمن برنامج Time Up، بهدف تعزيز رفاههم النفسي ودعم قدرتهم على التعلم والتكيف.

وفي إطار تعزيز مشاركة الأطفال وإشراكهم في تطوير البيئة التعليمية، تم تشكيل نادي أطفال يضم 15 طفلاً وطفلة، يجتمع أعضاؤه بشكل دوري مرة واحدة شهرياً لعرض آرائهم ومقترحاتهم ومطالبهم المتعلقة بالعملية التعليمية، بما يضمن الاستماع إلى أصواتهم وتعزيز مشاركتهم الفاعلة.

تواصل مؤسسة دان للإغاثة والتنمية العمل على توفير بيئة تعليمية داعمة ومحفزة، تسهم في تمكين الأطفال من استعادة حقهم في التعليم وبناء مستقبل أكثر استقراراً وأملاً.

في منطقة نائية بعيدة عن مركز المدينة، حيث تتباعد الخدمات وتثقل الظروف المعيشية كاهل الأسر، تعيش الطفلة هبة الله (12 عاماً)، ضمن أسرة مكوّنة من ستة أفراد. ورغم شغفها المبكر بالتعلم وفضولها المعرفي، شكّل بُعد المدرسة وغياب القدرة على تأمين المواصلات عائقاً أمام استمرارها في التعليم، ما أدى إلى انقطاعها قسراً عن المدرسة.

تصف هبة الله تلك المرحلة بقولها:
“المدارس بعيدة عنا، ولا تستطيع عائلتي تأمين المواصلات. أقرب مدرسة تبعد عنا 3 كيلومترات، وكنت قد فقدت الأمل في التعلم.”
كانت أيامها تمر وهي تراقب أقرانها متجهين إلى المدرسة، بينما تبقى هي في المنزل، حيث تُحاصر أحلامها بين الجدران، وتنتظر فرصة قد لا تأتي.

نقطة التحول: الوصول إلى فرصة التعليم
جاء التحول عندما بدأت فرق منظمة دان للإغاثة والتنمية جولاتها الميدانية ضمن برنامجها للتعليم المسرّع، بهدف تحديد الأطفال المتسربين من التعليم في منطقة هجين بريف دير الزور لإعادتهم إلى المسار التعليمي.
خلال زيارة الفريق لمنطقة هبة الله، تم التعرف على حالتها التعليمية، ولاحظ الفريق شغفها الواضح واستعدادها للتعلم، فتم تسجيلها في برنامج التعليم المسرّع، مع توفير وسيلة نقل يومية من منزلها إلى المركز، والذي كان أحد أكبر العوائق أمام استمرارها.

تقول هبة الله عن تلك اللحظة:
“كنت سعيدة جداً عند تسجيل اسمي في المشروع. شعرت أن باباً جديداً فُتح لي بعد أن فقدت الأمل.”
نموذج التعليم المسرّع: تحويل التحدي إلى فرصة
يعتمد برنامج التعليم المسرّع الذي تنفذه المنظمة على منهجية تعليمية مكثفة تمتد لمدة 8 أشهر لكل سنة دراسية، تستهدف الأطفال المتسربين من التعليم، ضمن الفئات العمرية (7–14 سنة). ويتم دمج الطلبة في التعليم الرسمي بعد اجتياز التقييمات الدورية كل أربعة أشهر.
وفي الدورة الحالية في منطقة هجين، يستفيد من البرنامج 220 طفلاً موزعين على ثلاثة مستويات تعليمية، منهم 105 ذكور و115 إناث، على أن يُختتم المشروع بتاريخ 30/06/2026.
من طفل منقطع إلى متفوق داخل الصف
مع التحاقها بالمركز، بدأت ملامح التحول تظهر على هبة الله. لم تعد الطفلة التي تقف خلف نافذة البيت، بل أصبحت طالبة نشيطة ومجتهدة داخل الصف، تحضر الدروس بتركيز، وتشارك بثقة، وتظهر تقدماً ملحوظاً بين زملائها.
وتضيف: “تعلمت الكثير، وأنا ممتنة جداً لمنظمة دان على هذا المشروع.”

أثر يتجاوز التعليم
لا يقتصر أثر البرنامج على إعادة الأطفال إلى مقاعد الدراسة فقط، بل يمتد إلى إعادة بناء الثقة بالنفس وفتح آفاق مستقبلية جديدة. هبة الله اليوم تواصل رحلتها التعليمية بإصرار، وتحلم بأن تصبح طبيبة تساعد الآخرين وتدعم الأسر المحتاجة.
وتختم رسالتها قائلة:
“أتمنى أن تستمروا في هذا المشروع، فهناك الكثير مثلنا حُرموا من حق التعليم بسبب البعد والفقر. كل خطوة منكم تسعد من فقدوا الأمل.”

قصة هبة الله تعكس جوهر نموذج التعليم المسرّع. حين تلتقي الإرادة بالفرصة، يمكن للتعليم أن يعيد تشكيل المستقبل، ويحوّل العوائق الجغرافية والاجتماعية إلى مسارات نجاح جديدة.

أنهت مؤسسة دان للإغاثة والتنمية أعمال ترميم مدرسة سنبل الابتدائية الواقعة في منطقة هجين بريف دير الزور الشرقي. بعد تعرض المدرسة للتدمير نتيجة الحرب التي مرت بها سوريا، مما انعكس سلباً على العملية التعليمية في المنطقة.

وشملت أعمال الترميم:

• زريقة داخلية وخارجية – بلاط أرضيات

• صيانة سور المدرسة المدمر – تركيب أبواب خشب للغرف الصفية
• تركيب أبواب حديد لمدخل الكردور وغرفة الدرج – تركيب نوافذ خشب
• تركيب بلور للنوافذ – صيانة بعض الأبواب تتضمن أقفال ودهان – دهان زياتي وطرش – تركيب منظومة طاقة شمسية للمدرسة – دعم المدرسة بخزان مياه الشرب عدد, 2 سعة 2000لتر
• انشاء رصيف لبناء المدرسة حماية للبناء
• توصيل وتركيب شبكة الكهرباء داخل البناء – رشة تيرولية للبناء الخارجي وسور المدرسة – تركيب حمايات حديد لنوافذ الغرف الصفية والكردور.

وارتفع عدد الطلاب الملتحقين بعد الترميم من 240 إلى 477 طالباً وطالبة وهذا ما يعكس الأثر الإيجابي للتدخل في توسيع القدرة الاستيعابية للمدرسة وتحسين البيئة التعليمية. وتضم المدرسة حالياً 12 غرفة صفية مؤهلة بقوام 17 معلماً إلى جانب الكادر الإداري.

يهدف ترميم مدرسة سنبل الابتدائية إلى دمج الأطفال المستهدفين من قبل مؤسسة دان ضمن مشروع التعليم وإعادة إدماجهم في المدارس الرسمية، بما يسهم في تعزيز استمرارية التعليم ودعم تعافي المجتمع المحلي من آثار النزاع.

تؤكد دان التزامها المستمر بدعم قطاع التعليم، باعتباره ركيزة أساسية لإعادة البناء وتمكين الأطفال من بناء مستقبل أفضل.

تواصل مؤسسة دان للإغاثة والتنمية جهودها في تقديم خدمات التعليم المسرع للأطفال المتسربين من المدارس في مركز التعليم بمدينة هجين بريف دير الزور الشرقي، وذلك ضمن الدورة الثانية التي انطلقت في 1 نوفمبر 2025 وتستمر حتى 30 يونيو 2026. ويستفيد من هذه الدورة 220 طفلاً، منهم 105 ذكور و 115 إناث، حيث يتم تنظيم العملية التعليمية على ثلاثة مستويات: الأول، الثاني، والثالث، مما يتيح للطلاب تلقي التعليم المناسب لمستوى قدراتهم.
تتم العملية التعليمية على مدار يومين دراسيين؛ الأول في الصباح والثاني في فترة بعد الظهر، وذلك لضمان استيعاب جميع الطلاب ضمن أوقات مرنة تناسب احتياجاتهم. يشرف على هذه العملية فريق تعليمي مكون من مدربين متخصصين و8 معلمين ومعلمات، الذين يسهمون في تقديم التعليم بشكل فعال يتماشى مع أهداف البرنامج.
ولتوفير بيئة تعليمية آمنة، قامت المؤسسة بتخصيص ثلاث سيارات نقل لنقل الطلاب من وإلى منازلهم، حيث تمثل هذه الخدمة جزءاً من الجهود المبذولة لضمان سلامة الأطفال، خصوصاً في المناطق التي قد تشهد مخاطر بسبب الظروف الأمنية أو صعوبة التنقل.

علاوة على ذلك، تنظم المؤسسة جلسات توعية لمقدمي الرعاية تحت عنوان “أهمية التعليم والعودة إلى المدارس”. وتهدف هذه الجلسات إلى تحفيز الأسر على دعم أطفالهم للالتحاق بالتعليم واستمراره، وقد تم تحديد هدف للوصول إلى 3000 مقدم رعاية طوال مدة المشروع. ومن خلال الجلسات المنفذة حتى الآن، تم الوصول إلى 1982 مقدم رعاية، ما يشكل تقدماً ملحوظاَ نحو تحقيق الهدف المستهدف.
وفي إطار دعم العملية التعليمية، سيتم توزيع الحقائب المدرسية والقرطاسية على جميع الطلاب (220 طالباً وطالبة) في الأسبوع الثاني من شهر فبراير الجاري، وهو ما سيسهم في تسهيل رحلتهم التعليمية وتوفير الأدوات اللازمة لهم.
تتمثل أهداف البرنامج الأساسية في استهداف الأطفال الذين تسربوا من المدارس بسبب الأزمات والحروب، وإعادة دمجهم في النظام التعليمي الرسمي. وهذا يتم من خلال توفير بيئة تعليمية تدعم التعليم السريع للأطفال، وتساعدهم في التغلب على الآثار السلبية التي خلفتها الظروف الصعبة التي مروا بها.
إضافة إلى ذلك، يرافق العملية التعليمية تنفيذ جلسات دعم نفسي اجتماعي (PSS) للطلاب، وذلك ضمن برنامج Time Up الذي يهدف إلى تقديم الدعم النفسي والاجتماعي للأطفال المتأثرين بالنزاعات.
ولتعزيز مشاركة الطلاب في العملية التعليمية، تم تشكيل نادي للأطفال يضم 15 طفلًا (ذكوراً وإناثاً)، حيث يتم اللقاء معهم مرة واحدة في الشهر للاستماع إلى مقترحاتهم وآرائهم ومطالبهم، وذلك لضمان أن يكون لهم دور فعّال في تحسين جودة التعليم المقدم لهم.
تستمر مؤسسة دان للإغاثة والتنمية في جهودها الحثيثة لتوفير فرص تعليمية للأطفال المتضررين من الأزمات، بهدف ضمان مستقبل أفضل لهم من خلال التعليم.

يُعتبر مركز هجين نموذجاً رائداً في تقديم التعليم للأطفال في المناطق المتأثرة بالأزمات، حيث يسعى البرنامج إلى تحقيق نتائج مستدامة تُسهم في تحسين حياة الأطفال وأسرهم.

في عالمٍ يمضي سريعاَ، يبقى صوت الطفل هو الأصدق، وابتسامته هي الوعد الأجمل بمستقبل أكثر سلاماً ودهشة. ومن هذا الإيمان العميق بأهمية الطفولة وحقها في الحماية والتعلّم والنمو، نظم مركز الحماية والتعليم التابع لمنظمة دان للإغاثة والتنمية في بلدة هجين بريف دير الزور باقة من الفعاليات المميزة احتفاءً باليوم العالمي للطفل.

شهد المركز يوماَ حافلاً بالأنشطة المتنوعة، كان أبرزها العروض المسرحية التفاعلية التي قدّمت رسائل توعوية بأسلوب قريب من الأطفال، بهدف تعزيز قيم الحماية وتنمية معرفتهم بحقوقهم بطريقة ممتعة وبسيطة. كما تخلل الفعاليات مجموعة من الألعاب والأنشطة الترفيهية التي أسهمت في تشجيع الأطفال على المشاركة والتعاون، وغرس روح العمل الجماعي بينهم.

وفي مساحة تفيض بالألوان والمواهب الصغيرة، افتُتح معرض لرسومات الأطفال ضمّ أعمالاً عبّر من خلالها الصغار عن رؤيتهم ليومهم العالمي، وأحلامهم، وحقوقهم الأساسية. شكّل المعرض فرصة حرة للتعبير والإبداع، وأظهر قدرات مبهرة ورسائل صادقة حملتها ريشاتهم الصغيرة.

هذه الفعاليات خلقت داخل المركز أجواءً إيجابية وداعمة، وأسهمت في تعزيز ثقة الأطفال بأنفسهم، وحفّزتهم على التفاعل والانخراط في أنشطة الحماية والتعليم، بما يعكس التزام المنظمة المستمر بتمكين الأطفال وتوفير بيئة آمنة ومحفزة لنموهم.